En Búsqueda DeL SenTido...

La lectura es para el espíritu lo que el movimiento es para el cuerpo. Steele.

1.- Descriptor del Libro


Autor : Víctor E. Frankl.


Obra : El Hombre en Busca de Sentido.

Editorial: Herder S.A., Barcelona.


Edición: Vigésima Primera Edición, 2001.


Título Original: Ein Psychologe erlebt das Konzentrationslager;


Traducción : No aparece en el texto.


Editado por: Herder S.A., Barcelona.


2.- Resumen de la obra:

El libro es un relato autobiográfico que narra la historia de un hombre alemán de profesión psiquiatra que fue capturado en los campos de concentración durante la guerra, a pesar de todo el sufrimiento, tanto físico como psicológico, mental y afectivo y la pérdida de sus seres queridos logró sobrevivir a este período. A través del relato, se señalan las vivencias que tuvo que pasar, donde la fuerza de su yo interno lo mantuvo firme, con la convicción de que no se dejaría vencer.
Esta obra, es un relato íntimo, pues apunta principalmente a la valoración humana y a la existencia del hombre, para que frente a la adversidad no se limite a las cosas simples, sino por el contrario, sea capaz de luchar por una meta con todo su cuerpo, mente y espíritu. Es así como a través de una explícita descripción de los campos de concentración y la vida en estos, donde los días se hacen eternos, y el hambre, el frío, la humillación, la injusticia y el cansancio inundan a la persona, y donde el sufrimiento físico y mental hacen que el individuo solo quiera desaparecer y se sienta vencido por la situación, con una vida sin sentido y desnuda, se presenta la posibilidad de valorar la propia existencia, resaltando que a pesar de lo negativo que pueden ser algunas vivencias se puede encontrar una salida, un mejor pasar, es por esto que en la intimidad propia de cada persona cuando ya todo lo tangible se ha perdido, reaparecen en la mente el tesoro propio que cada individuo lleva consigo, los sentimientos, donde el amor, la libertad, la esperanza y la fuerza interna ayudan a transitar de mejor manera por esta situación, logrando reencontrar el sentido a la vida. El hombre es el único ser capaz de elegir libremente el por qué de las cosas y por ende el cómo de estas, es él quien está capacitado para “elegir la actitud personal ante las circunstancias”, por lo cual, la voluntad del ser es fundamental, pues la persona está a diario construyéndose y a diario debe buscar por sí misma responsablemente lo que quiere para su formación, es en este proceso de búsqueda donde debe encontrar el valor de la existencia humana.
Victor Frankl, busca que la persona se focalice, pues le entrega las herramientas para descubrir el sentido y significado a su trascendencia, cada individuo es único y por ende, debe darle un valor, debe buscar sin la ayuda de terceros el “motor de su vida” (Logoterapia).


3.- Diagrama de la estructura conceptual de la obra. ( Esquema gráfico)

4.- Seleccionar y enumerar cinco de las ideas centrales:


v “… El tema central del existencialismo: vivir es sufrir; sobrevivir es hallarle sentido al sufrimiento. Si la vida tiene algún objeto, este no puede ser otro que el de sufrir y morir. Pero nadie puede decirle a nadie en qué consiste este objeto: cada uno debe hallarlo por sí mismo y aceptar la responsabilidad que su respuesta le dicta…” [1]

v “… El amor trasciende la persona física del ser amado y encuentra su significado más profundo en su propio espíritu, en su yo íntimo. El amor es la meta última y más alta a que puede aspirar el hombre…” [2]

v “… El ser humano es alguien completa e inevitablemente influido por su entorno…” [3]

v “… Al hombre se le puede arrebatar todo, salvo una cosa: la última de las libertades humanas (la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias) para decidir su propio camino. Es esta libertad espiritual, que no se nos puede arrebatar, lo que hace que la vida tenga sentido y propósito…” [4]

v “…La logoterapia se centra en el significado de al existencia humana, así como en la búsqueda de dicho sentido por parte del hombre. Este sentido es único y específico en cuanto es uno mismo y uno solo quien tiene que encontrarlo; únicamente así logra alcanzar el hombre un significado que satisfaga su propia voluntad de sentido…”[5]


[1] Extracto Prefacio, página 11.
[2] Extracto Parte primera, páginas 64 y 65.
[3] Extracto Parte primera, página 98.
[4] Extracto Parte primera, páginas 99 y 100.
[5] Extracto Parte segunda, páginas 138 y 139.

5.- Seleccione dos ideas centrales y desarrolle comentario crítico de éstas.

v “… El amor trasciende la persona física del ser amado y encuentra su significado más profundo en su propio espíritu, en su yo íntimo. El amor es la meta última y más alta a que puede aspirar el hombre…”

El amor es uno de los sentimientos universales más difundido a lo largo de la historia, pues en su esencia el amor es un dar sin recibir, sin esperar nada a cambio y por ende es el sentimiento que todo lo puede, ya que no concibe límites. El amor tiene diversas dimensiones en las cuales se expresa, sin embargo es la dimensión personal y social, la que unifica el sentimiento del amor, pues a través del amor propio se desencadenan una serie de hechos que denotan la trascendencia del ser. Y a esto apunta Víctor Frankl, ya que al no tener limitaciones, el amor en su profundidad va de la mano con la búsqueda del sentido, ya que significa hacer algo con un valor agregado, con un significado propio, lo cual actúa como motor del hombre para impulsarlo a conseguir sus propósitos. Si bien el amor es también motivación, es esta la que enfocada en una situación puntual, contribuye a la superación y regocijo del ser. No se puede vivir sin amor y tampoco se puede pretender encontrarlo en todas partes, pues es un proceso de búsqueda íntima donde el cuerpo, la mente y el alma, se unifican para encontrar conexión, ya que aunque este está presente en todas partes, se expresa en diversas situaciones, por lo que se debe descubrir para reorientar y darle sentido y significado a las cosas.


v “… Al hombre se le puede arrebatar todo, salvo una cosa: la última de las libertades humanas (la elección de la actitud personal ante un conjunto de circunstancias) para decidir su propio camino. Es esta libertad espiritual, que no se nos puede arrebatar, lo que hace que la vida tenga sentido y propósito…”

La libertad es propia de cada persona, por lo tanto es la persona la que elige lo que busca y desea para su proyecto de vida. El hombre desde que nace posee libertad, por lo que la lleva consigo siempre, sin embargo no conoce las dimensiones profundas de sí mismo para actuar de la mano con ella. Debido a esto, la libertad solo aflora en algunas ocasiones, sin embargo, es el hombre el que toma la determinación o la resolución de cuando requiere de ella. La libertad es sentimiento, es expresar, por lo que siempre va a ser una opinión propia del ser, ya que cada persona es única e irrepetible, lo cual conlleva a que las actitudes sean diversas, por lo que la libertad es una respuesta a lo que se desea y anhela.

6.- Comentario Personal del texto, con aplicación a la realidad educativa

El texto, es un buen referente para analizar la sociedad en la cual nos encontramos y poder realizar un cambio en la visión del mundo, pues estamos en un mundo donde a ratos olvidamos que la importancia radica en la persona, la cual debe guiar sus actos de acuerdo a la formación valórica. Actualmente todo se materializa, lo cual conlleva a perder muchas veces el rumbo o la brújula de las cosas importantes de la vida. Si bien es necesario que se retome este sentido de las cosas, más necesario aún es desarrollar la importancia y la trascendencia de la libertad, el amor, la existencia humana, la esperanza, entre otros, pues el hombre debe estar consciente que si no posee estas características su vida estará vacía y caerá en la monotonía perdiendo el sentido del ser.

El libro es un remesón para despertar y actuar, para valorar lo que se tiene, para cambiar el rumbo de la vida si no es el más apropiado y darle sentido a las cosas simples que esta a diario nos entrega, nos brinda la oportunidad de darnos cuenta que la vida es una sola, con aspectos positivos y negativos, pero que sin embargo, todos tienen su sentido y significado por lo que no se debe escapar o determinar el destino, pues este llega y ocurre de todas maneras, nos hace un llamado a aprovechar el momento, todos y cada uno, con el fin de descubrir la respuesta a la cuestionante ¿para qué? y no el ¿por qué? de las cosas, pues todo en la vida tiene su trascendencia. Es así, como se hace necesario resaltar que las emociones son parte fundamental de las etapas de la vida, pues toda persona al representar un ser único necesita de las vivencias y experiencias para desarrollarse rescatando lo que considere necesario para su formación, y como se plasma en el libro, el sufrimiento forma parte de este proceso, pues cada persona debe vivir el sufrimiento para fortalecerse y buscar dentro de si la estabilidad, toda persona debe aprender vivenciando, pues así descubre sus fortalezas y debilidades, lo cual le permite indagar dentro de su proyecto de vida lo que posee y lo que requiere, con el fin de darle un sentido y significado a su vida.

Pues bien, al visualizar la realidad educativa, nos encontramos con que el alumnado en general posee una pérdida de sentido, donde responden a las exigencias del medio por la sencilla razón que hay que hacerlo, sin embargo son muy pocos los niños que se preguntan para qué se hace, para qué sirve, entre otros. Debido a la pérdida del rumbo o el estancamiento del proyecto de vida, es necesario que como pedagogos formemos al joven estudiante basándose en la importancia de la existencia humana y la valoración propia del ser, con el fin de entregarle las herramientas necesarias para que pueda decidir de acuerdo a su formación. La pérdida de sentido provoca tedio, aburrimiento, desgano y un sinfín de roles negativos, por lo que el medio en el que se va a desarrollar este individuo por lo general también es negativo, es por esto, que actualmente se observan altos índices de violencia, drogadicción y alcoholismo en los establecimientos, ya que los alumnos están desorientados, creen tener el sentido y significado de la vida pero no es así. Hay que apoyar su desarrollo, fomentando los valores universales, como son el amor, el respeto, la tolerancia, la diversidad, la libertad, entre otros, para así reforzar su formación valórica, con el fin de educar jóvenes con liderazgo, convicción, responsabilidad y muchos más, ya que así se estará trabajando la autoestima y la autonomía, las cuales contribuyen a valorar el sentido del ser.

La FuerzA de uNa TorrE de PaPeL

La misión de cada persona es edificar su propio proyecto de vida, cada quien elige el camino a seguir y por ende los elementos que necesitara para desarrollarlo... sin embargo, esta tarea no es nada de fácil, pues hay que vencer variadas etapas ya que todas constituyen una experiencia para fortalecer nuestra construcción....

ACTIVIDAD
Construir una torre firme, alta y hermosa.
Materiales: hojas de diario y scotch.

COMUNICADO:
Nosotros como nación LULANDIA, pretendemos otorgar una torre de energía llamada LULINEA dispuesta a recibir y emitir señales de comunicación, con el fin de abrir nuestras fronteras y permitir una globalización en nuestra sociedad del conocimiento y la información. El intercambio económico con Planeta Enano posibilitó que nuestra nación creciera, tanto en el ámbito material como cultural.


1.- Conceptos que se pueden definir a través de la experiencia.

EQUIPO : Grupo de personas organizadas para llevar a cabo una actividad.

NACIÓN : Conjunto de personas de un mismo origen y que habitan un mismo país.

SOCIEDAD : Conjunto de personas agrupadas.

IDENTIDAD : Características propias que se diferencian frente a los demás.

INTERCAMBIO : Dar algo por otra cosa del mismo o parecido valor.

ECONOMÍA : Conjunto de bienes que forman parte de un individuo o colectividad.

TRATADOS ECONÓMICOS : Documentos en el que consta la transferencia de bienes.

ACUERDO : Convenio entre dos o más partes.

COMUNICACION : Transmisión de señales para interactuar con otros.

PETICIONES : Requerir algo que se considera necesario.

POTENCIA : Persona o grupo de personas que son poderosas e influyentes.

NEGOCIACION : Tratar asuntos procurando llegar a un acuerdo.

GLOBALIZACION : Abrirse al Mundo, traspasando las fronteras lo que permitirá un intercambio cultural, económico, político, social y educacional con otras naciones.

ORGANIZACIÓN GRUPAL : Ordenar, distribuir de manera que se cumplan los fines propuestos.

EMPATIA : Simpatizar, comprender, compartir.

COHESION : Unión entre los integrantes de un grupo.

ESTRATEGIA : Ideas concretas que aseguran una decisión buena en cada momento.

OBJETIVO : Acciones para llegar a un fin.

META : Es el fin último que se persigue


2.- Escribir en 100 palabras lo que aprendimos de la experiencia.


Trabajar en equipo suele ser una tarea compleja, cada cual posee sus propias características, con las cuales muchas veces hay que lidiar para conseguir el objetivo planteado, sin embargo, cuando se logra trabajar en tales condiciones la experiencia puede resultar muy gratificante. Descubres que puedes complementarte con otros, que pueden concretar las metas y que es posible realizar intercambio a través de las interrelaciones, además permite comprender, que nadie subsiste solo, que es importante la función de los otros y que de alguna manera se necesita de la conexión con los demás para poder contribuir al desarrollo personal y social.

Nuevo Paradigma en Educacion

Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma;

la función vital es aprender.

Aristóteles

Educación, se puede definir como el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, pues la educación ocurre a diario, en todo momento y no solo se produce a través de la palabra, ya que está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. También es considerado como un proceso de inculcación y concienciación cultural, moral y conductual, ya que así se adquieren conocimientos, normas de conductas, modos de ser y formas de ver el mundo, por lo que el proceso de educación va de la mano con la sociabilización formal de los individuos.

A partir de esto, es necesario profundizar en la forma en que la educación es entregada, ya que este proceso de enseñanza aprendizaje debe ser capaz de contribuir positivamente al desarrollo de la persona, pues debe proporcionar las herramientas básicas para el desenvolvimiento de esta, el cual debe estar enfocado principalmente a la adaptación a los cambios, ya que el mundo y las sociedades varían continuamente y a un ritmo acelerado, lo cual puede generar situaciones de inestabilidad si no se cuenta con las herramientas adecuadas. Es debido a esto, que enfrentarnos a este cuarto paradigma no es una tarea fácil, pues nos demanda como profesores enseñar al educando desde otra perspectiva, es decir, se les debe enseñar a gestionar su aprendizaje, por lo que es necesario desarrollar nuevos escenarios educativos, respetando los ritmos de aprendizaje, promoviendo la diversidad, la responsabilidad, el respeto, el amor, la lealtad, entre otros valores universales, para que así a través de la práctica el alumno aprenda haciendo, y moldee sus capacidades, destrezas, competencias, habilidades y actitudes de acuerdo a sus necesidades.

De acuerdo a todo lo anterior, es necesario comprender los escenarios a los cuales se enfrentan los niños y jóvenes de este siglo XXI, pues así nos permite visionar y orientar las estrategias metodológicas de aula. El primer escenario hace mención a que el conocimiento deja de ser lento, escaso y estable, pues dentro de este mundo globalizado pasa a estar en permanente expansión y renovación. Por otro lado, es importante destacar dentro de este punto, que el hecho de que exista la posibilidad y la abundante gama de especializaciones e investigaciones en diversas áreas, amplía el universo del conocimiento. Es importante destacar también, que el rol de la escuela debe ir nutriéndose constantemente de las modificaciones que surgen dentro del proceso de aprendizaje, con el fin de abolir las técnicas del siglo pasado donde se privilegiaba el aprendizaje memorístico.

El segundo escenario se refiere a que el establecimiento educacional deja de ser el canal único de conocimiento e información, ya que actualmente existen otras vías de contacto que permiten el conocimiento, como son los medios de comunicación y las redes electrónicas asociadas. Si bien, antes el problema radicaba en la escasez de información o en la lentitud de la transmisión de esta (libros, revistas, periódicos, otros), actualmente el peligro es la abundancia de la información (especialmente en los medios audiovisuales, teléfonos celulares, entre otros donde la transferencia de información es instantánea y a menor costo).

El tercer escenario, se refiere a que la palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicación educacional, puesto que al aumentar los medios de entrega informativa como son la televisión, la radio, las revistas, los diarios, los libros y el mundo digital y virtual de Internet (www) las posibilidades de acceder al conocimiento no es una sola, por ende el establecimiento debe prepararse y adaptarse al cambio tecnológico que esto implica, por lo que el proceso de enseñanza aprendizaje debe nutrirse de las tecnologías con el fin de organizar de mejor manera los conocimientos y la transmisión de estos adecuándonos a los nuevos escenarios educacionales.

El cuarto escenario, hace mención a que la escuela ya no puede actuar más como si las competencias que forma, los aprendizajes a que da lugar y el tipo de inteligencia que supone en los alumnos, pudieran limitarse a las expectativas formadas por la Revolución Industrial, esto se refiere a que las competencias y destrezas para enseñar y aprender se deben replantear, por lo que hay que ser flexibles y enfocarnos en las características personales de cada alumno, con el fin de formarlos de acuerdo a sus necesidades otorgándoles los espacios de interacción y desarrollo, para así contribuir a su formación integral. Además se debe promover la educación permanente más allá del proceso de escolarización.

El quinto escenario hace mención a que las tecnologías tradicionales del proceso educativo están dejando de ser las únicas disponibles para enseñar y aprender, y esto se refiere a que cada día surgen con más fuerza nuevas alternativas tecnológicas para entregar los conocimientos y que por ende son más atractivas para los alumnos, por lo que hay que incluirlas como medio de entrega de información, y aquí es el profesor el que debe estar conciente de las nuevas demandas educativas por lo que debe prepararse e instruirse en el manejo de estas alternativas.
El sexto escenario hace mención a que la educación deja de identificarse exclusivamente con el ámbito del Estado-nación e ingresa, ella también a la esfera de la globalización, es decir, la institución educacional, se descentraliza y empieza admitir mayor intervención por parte de los privados, ya sea como componente de actividad, gestión y/o financiamiento. También con la globalización, se produce una mayor convergencia en las políticas educacionales, promoviendo la medición, evaluación y comparación internacionales de los resultados del sistema educativo propio.

El séptimo escenario, menciona que la escuela deja de ser una agencia formativa que opera en un medio estable de socialización, pues esto se refiere a que los contextos en los cuales se desenvuelve el alumno (familia, comunidad, iglesias) se modifican constantemente, por ende la escuela debe trabajar paralelamente a favor de promover los valores y las pautas de cohesión social perdidos, ya que la globalización y sus componentes no fueron diseñados para abordar los temas referentes a la formación moral y cultural de las personas. Por lo que una tarea importante para el educador, es trabajar en conjunto con la familia, es necesario involucrarlos en el proceso educativo, con el fin de acompañar al alumno en su desarrollo, para lo cual es necesario informar a la familia respecto de la educación que su hijo recibe, poseer un contacto permanente con ellos y por ende otorgarle los espacios e instancias para que participen.

De acuerdo a estos escenarios, surgen los siguientes desafíos para la educación:

• Incorporar las nuevas tecnologías con el fin de reforzar y enriquecer el mdelo pedagógico tradicional, es decir, cambiar el lápiz, la tiza o el pizarrón por el uso del computador. Además de brindar espacios apropiados para desarrollar conocimiento, es decir, invertir en infraestructura.



• Una sala de clases interactiva, ya que brinda a los alumnos un poderoso medio para controlar su aprendizaje, además favorece la visión de interacción y la construcción del aprendizaje. Sin embargo, es necesario que el profesor regule este proceso y no se ausente, ya que debe ser capaz de brindarle las herramientas necesarias para su formación de conocimiento.



• Otro desafío es poseer personal capacitado para llevar a cabo las nuevas demandas y exigencias del proceso educativo, los profesores deben ser competentes y capaces de desenvolverse en este mundo global, si no poseen las herramientas básicas, se deben capacitar y buscar las alternativas para mejorar su labor docente.



• También es importante señalar que los conocimientos se han ampliado y por ende, hay que contribuir a disminuir los vacíos de conocimiento, con el fin de preparar a personas para una sociedad de la información.

Es necesario trabajar en base de al educación virtual, ya que es el contexto en el cual nos desenvolvemos por lo que el hecho de que este a disposición de todos hay que aprovecharlo y sacarle el mayor beneficio, con el fin de contribuir al desarrollo del conocimiento en nuestros alumnos.

La educación es un proceso necesario en toda sociedad, pues es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo de la persona, ya que si hay un avance personal, también habrá un avance social, lo cual genera mejores condiciones de vida en la población y por ende nuevas expectativas, contribuyendo así en aspectos culturales, económicos, sociales y propios de cada persona. Es por esto, que la labor docente, eje de la educación, debe propiciar los espacios para desarrollar la integralidad del ser, es decir, se debe procurar el desarrollo de sujetos multifacéticos, para que así se adapten fácilmente a todos los contextos, sin embargo, hay que considerar que respetar el proceso de aprendizaje en el alumno es un factor clave para afianzar una persona integral, por lo que es necesario respetar los ritmos de aprendizaje, reconocer las fortalezas de lo aprendido y potenciar las debilidades de estos, para así contribuir al desarrollo íntegro e integrador de cada persona.

A mOveRse Y jUgAr en EduCación FísiCa...

Si bien en la actualidad la educación pasa por una crisis, es el momento en el que todos los sectores del saber deben autoevaluarse, pues es la instancia para mejorar las falencias de las metodologías empleadas.

La Educación Física, va más allá de saltar y correr, pues representa una instancia de desarrollo íntegral donde a través del juego, del movimiento y del descubrimiento del cuerpo, la persona se conecta consigo mismo y con los demás, pues el movimiento del cuerpo es un elemento natural y escencial, por lo que para el desarrollo del niño son necesarios el movimiento del cuerpo y la estimulación motriz. El moverse le permite al niño descubrir y adquirir habilidades motrices, desde las más sencillas hasta las más complejas.

Para Vygotsky, en el jugar el niño está comportándose siempre más allá de su edad, por encima de su comportamiento diario usual. Explica que el jugar sirve también como una herramienta de la mente, permitiendo al niño dominar su propio comportamiento.
El jugar, descubrir e interactuar con los juguetes, contribuyen al desarrollo cognoscitivo, incluyendo las habilidades de lengua, pensamiento simbólico y habilidades de control. El conduce al hallazgo, al juicio verbal y al raciocinio, y es imperativo en el desarrollo de habilidades manejables y en la creatividad (Vygotsky,1991).

¿POR QUÉ ES NECESARIO PROMOVER LA EDUCACIÓN FÍSICA ?

• Porque la Educación Física está al servicio de la instalación de hábitos permanente de vida activa y saludable, para garantizar la oportunidad que todos los estudiantes del sistema escolar desarrollen y preserven libremente sus facultades físicas, mejorando su calidad de vida, como condición esencial del ejercicio efectivo de los Derechos Humanos.



• Porque las Neurociencias nos indican cada vez con más certeza que la inteligencia humana emerge en convergencia con el desarrollo sensorio motor. El desarrollo motor no está divorciado de las otras esferas del ser humano, también lo dispone activamente al aprendizaje.



• Porque la Educación Física y el deporte en edad escolar son un medio educativo que genera habilidades sociales y personales y es el espacio y momento adecuado desde donde se debe construir la base del desarrollo deportivo del país.
  
  

Trabajar a favor de la diversidad es uno de los principales factores que en la actualidad todo docente debe promover, pues la diversidad implica no solo ser diferente sino mas bien representa, una manifestación natural de la individualidad humana y no debe ser considerada como un déficit a corregir. Es por esto, que dentro de la Educacion Física, es necesario promover los espacios de integración, donde todos los alumnos participen activamente de las actividades, motivándolos a trabajar, tanto individual como grupalmente, con el fin de que manejen sus emociones, que posean un autocontrol, que toleren la frustración y a la vez pierdan el miedo a la verguenza. La Educación Física debe gestionar a través del aprendizaje una sensibilización a la emoción, por lo que al representar una instancia de esparcimiento y recreación fuera de la sala de clases propicia la libertad de expresión, lo cual debe contribuir a la autoestima y autonomía personal con el fin de favorecer las relaciones interpersonales.

El profesor de Educación Física, debe promover instancias de participación en igualdad de condiciones, pues todos somos seres únicos e irrepetibles, por lo que a diario convivimos en diversidad, sin embargo, la mayoría de las veces se nos olvida...